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瓜迪奥拉表示，哈兰德在与本-戴维斯的对抗中摔倒，裁判示意比赛继续进行。然而，在哈兰德传球后，裁判却突然停止了比赛，这让他感到非常意外。

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2023年7月，培植部办公厅出台《对于加速鼓吹当代行状培植体系缔造雠校重心任务的见告》（简称《见告》），发布了打造市域产教结合体、打造行业产教授通共同体、缔造敞开型区域产教授通实践中心等11项当代行状培植体系缔造雠校的重心任务。其中，明确建议要缔造行状培植信息化标杆学校、缔造行状培植示范性捏造仿真实训基地等任务，这无疑为数字化赋能行状培植重生态提供了诱骗。

“这些任务旨在贯彻落实培植部2022年头建议的培植数字化发展策略行径。”清华大学培植辩论院副院长韩锡斌培植说。他以为，数字化赋能行状培植不错在现存培植体系下进行雠校，也不错在数字空间中创造新的培植风光，而这两种风光会相互会通，从而酿成数字时间的行状培植新风光。

那么，在现时场面下，行状培植数字化应当怎样转型？要害点是什么？数字化怎样与行状培植相会通？各联系利益方应怎样参与促进职教数字化的发展？

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校企合作 产教授通

是最光显特征

“高质料鼓吹行状培植数字化转型发展的真理不仅在于鼓吹行状培植自身的变革，更重要的是有助于破解社会发展中的重要问题。”韩锡斌示意，行状培植的数字化转型，必须以意会的念念路来看待其与高档培植、基础培植之间的关系，同期还需进行横向的酌量，包括与企业、社会以及家庭之间的关系。

行状培植一头连着培植，一头连着产业。这也决定了行状培植的数字化转型恒久要围绕产业数字化和数字产业化这两大趋势张开。因此，校企合作、产教授通成为行状培植数字化转型最光显的特征。

现时，为适应行业新技能和产业变革的需要，行状培植垂危需要主动转型升级，积极“拥抱”数字化。而在鼓吹行状培植数字化转型的历程中，升迁师生的数字训导和技能额外重要。

外洋方面，法国发布《2023-2027年培植数字化策略》，一方面旨在加强学生的数字才能并培养学生的数字训导，另一方面旨在为西席开展数字化教学提供救助；欧盟发布的《数字培植行径筹划(2021-2027年)》明确建议，数字训导应成为所有培植处事者的中枢技能，并镶嵌西席专科发展的所有规模；经济合作与发展组织(OECD)发布的《2021年数字培植预测》敷陈强调，西席的数字技能不单是是掌抓技能的才能，还包括将数字技能、数字器具和数字资源融入教学法的才能。因此，要确保西席得回充分的培训和救助，升迁西席在不同教学场景中合理使用数字技能、优化课堂教学的才能，并匡助学生掌抓康健的数字技能。

从国内来看，本年7月，培植部印发《见告》，权术了当代行状培植体系缔造雠校的11项重心任务，加速构建央地互动、区域联动、政行企校协同的行状培植高质料发展新机制，鼓吹数字时间行状培植体系缔造雠校。7月底，培植部发布《行状培植信息化标杆学校缔造指南》，明确指出了行状培植信息化标杆学校缔造的任务，要求各院校丰富拓展数字化应用场景，扩大数字化资源供给，行使数字化技巧鼓吹教学与评价雠校，提高数据不竭才能。这两个重要政策文献的接踵出台，打出了信息化标杆院校缔造“组合拳”，从场所诱骗到具体实践指南，快速将行状培植数字化转型推向了高涨。

抽象来看，行状培植数字化转型要回到培植“以东说念主为本”的初心，表面与实践结合，协力打造信息化标杆院校，从而以环境塑造东说念主。而要走出一条科学的数字化转型之路，咱们还需明确数字化和行状培植到底会擦出怎样的火花，理清行状培植数字化转型中变与不变的因子。

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数字化重组行状培植基因

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我国行状培植数字化发展于今，在政府的高度宠爱和行状院校的协力推动下，数字化与行状培植的会通渐趋深入。那么，“数字化到底将对行状培植产生哪些影响？”这一话题的中枢还需追忆到行状培植的骨子特征。

追思培植自身，韩锡斌以为，行状培植和高档培植主要有两个共通之处，一是二者齐有共同的东说念主才培养方针，旨在培养得志社会需求的东说念主才；二是二者在数字化转型方面有交流的要求，必须设置完备的数字基础法子，联系东说念主员应具备数字化专科训导，还需有鼓胀的数字化资源。

天然，二者在具体内容方面也存在许多互异。他示意，在东说念主才培养方针方面，高档培植侧重培养拔尖创新东说念主才，而行状培植主要培养良工巧匠；行状培植以工四肢导向，旨在完满高质料和充分的职业契机，是以当代行状培植必须鉴定走“产教授通、校企合作、工学结合、理实一体”的说念路。

行状培植以推行的“个体存在”为安身点，强调培养学生在社会发展中的实用技能和常识，具有显赫的实践性和实用性。其培植内容和教学方法生动多变，梗概左证阛阓需乞降产业发展趋势进行拯救和更新，展现出庞杂的适应性。同期，行状培植在东说念主的发展和社会发展之间、培植和行状之间起到中介作用，助力学生应付职场挑战，完满自身价值。

基于行状培植的骨子特征，咱们从采访中发现，数字化在保持并加强行状培植部分特点的同期，也使另一部分特点发生着变化，进而重组行状培植的基因，推动其陆续进化。

领先，在数字化转型进度中，行状培植恒久不变的是：第一，培植的根蒂任务是东说念主才培养，行状培植恒久要遵从培植的初心和处事，关心学生的全面发展；第二，产业与教学密切结合，产教授通的骨子特征从未拯救。

其次，数字化正在拯救行状培植的这些特点：一是东说念主才培养方针发生了变化，从培养具备特定技能和常识的技能东说念主才，拯救为培养具备数字化才能并梗概适应改日数字化社会发展的东说念主才；二是培植面容的变革，线上培植与线下培植的会通，使得教学面容愈加生动各样，也提高了教学服从；三是课程资源数字滚动，将数字化新技能、新址品、新业态、新模式纳入课程培植，以得志数字化时间的东说念主才培养需求等。

从具体实践来看，现时行状院校主要通过AR/VR技能匡助学生设置行状研究，激励其行状兴致；行使捏造仿真实训，惩处专科实训教学中的难题；进行数字资源的诱导、应用和分享等等。举例，无锡机电高档行状技能学校通过捏造推行、东说念主工智能等技能将新一代信息技能和数控机床的东说念主机交互安装深度会通，仿真机床通顺及加工全历程，构建数控抽象仿真实训平台；新加坡工艺培植学院成立“全球全寰宇体验中心”，行使东说念主工智能开端的地舆空间、3D捏造化和数字孪生等新一代技能，为学生和成东说念主学习者提供培训课程。

必须强调的是，在数字化转型中，行状培植必须要比以往愈加珍摄产教授通。这源于行状培植是跟产业结合最为缜密的培植类型之一。数字化时间，产业的发展片时万变，怎样将产业的新要求、新技能和新措施，更快速地滚动为培植教学资源，体当今东说念主才培养的结尾，展示在教学内容上。这其中，数字技能发达着额外重要的作用。因此，职教的数字化转型一定要与产业发展有契机通，这是一个痛点和难点，但亦然必须买通的关卡。

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数字化转型更是

融会立异和策略继承

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自2022年3月28日国度行状培植灵敏培植平台上线以来，培植部恒久在积极推动其发展，一是努力于于完满培植资源的庸俗分享，为行状培植提供多元化、高质料的资源救助；二是以数据为抓手，狂妄促进行状培植的数字化大脑缔造。据统计，甩抄本年8月31日，已有725所行状院校数据接入天下行状培植灵敏大脑中台，每所院校1122项数据及时对接灵敏大脑；行状培植示范性捏造仿真实训基地照旧立项培育单元215所，省级培育单元211所。

清华大学培植辩论院发布的《行状培植信息化发展敷陈》（2021），对995所行状院校开展了探听，数据清楚，跳跃74%的职校西席正在行使信息化技能开展教学处事，学生对信息化的学习效果招供度跳跃58%，对捏造仿真实训招供度高达90%，仅有3.82%的学生莫得使用过捏造仿真实训软件。由此可见，绝大部分师生照旧厚实到信息技能在浅显培植教学行动中的重要价值。

天然，行状培植数字化转型还有好多挑战。大师示意，咫尺我国行状培植数字化转型正面对多种挑战：第一，东说念主们对数字化转型的分解还不够深化，需要重新念念考怎样将工业时间的培植教学转向数字时间的培植教学；第二，产教授通机制尚有欠缺、配套轨制不够健全、后果滚动还不到位，深度会通难题重重；第三，面对基础法子、技能条款与东说念主的数字训导这两说念“数字界限”；等等。这也要求咱们向外滋长，集念念广益，陆续为我国行状培植注入新活力，深度挖掘和激励行状培植数字化的内在潜能。

德国四肢世界公认行状培植体系比拟完善的国度，在“行状培植4.0”缔造历程中，珍摄行使数字时间的前沿科技赋能培植，完满优质资源整合与行状培植东说念主才培养质料“共生共长”。其中，学陌生别在任业学校、企业和跨企业培训中心进行专科常识表面学习和岗亭技能培训的“双元制”培植模式，启发咱们应想法多主体合作参与到行状培植数字化缔造中来；开展“行状培植的数字媒体”名堂，以数字化资源分享平台促进学生数字化技能培养和专科的跨界合作学习面容，也启示咱们应围绕师生诉求，将数字媒体深度融入课程诱导、教学实施和学生学习绩效考察中去。

面向改日，站在数字时间的风口上，数字化正在全场所重塑行状培植重生态，并展现出无尽的发展后劲和渊博前程。在这一趋势下，咱们应一直保持这种向外滋长的厚实和才能，保持行状培植数字化转型的生命活性。同期，咱们需要把稳，数字化转型不仅是技能立异，更是融会立异和策略继承。天然数字化技能的应用和践诺，梗概陆续提高行状培植的数字化水和蔼质料，但行状培植数字化转型唯有果然完满了理念上的转型，才能为我国培养更多高素质技能型东说念主才，为全面缔造社会宗旨当代化国度、完满中华英才伟大回话的中国梦作念出积极孝顺。

来源：《中国培植收集》2023年9月刊GALAXY银河娱乐app